书目详细信息
： 现代教学的模式化研究
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 7-5328-2650-3:￥28.60 |
|---|---|
| 题名责任者项： | 现代教学的模式化研究/.高文主编 |
| 出版发行项： | 济南:,山东教育出版社:,2000.6 |
| 载体形态项： | 684页:;+32开 |
| 丛编项： | 当代中小学课程研究丛书 |
| 提要文摘： | 本卷共三编，分别阐述国外种种“有效教学’的研究；评述教学基本模式与风格谱系；反映当今受到关注的美国核心知识课程与教学的一体化研究新动向，以及风靡美国教育界的人本主义课程与教学改革。 本书共三编十二章。第一至四章为第一编，分别详细地介绍了当今国外用于教学研究中比较流行并行之有效的系统分析方法；旨在增强对事实、情境、问题的认识以达到提高行动质量的行动研究方法；为教师提供了对课堂教学进行全方位研究的变量研究模式；在综合性应用教育心理学成果的基础上增强学校教学有效性的有关学校有效教学的研究成果。本书在阐明上述研究模式的理论依据的同时，均提供应用实例。第五至十章为第二编。其中，第五章为读者提供了建立在信息加工理论基础上的巴特勒的教学过程七要素相互作用模式、加涅的按教学事件安排组构教学过程的模式、以梅里尔成分显示课程理论为依据的教学过程模式及三模式的比较分析。第六章是对美国个别化教学发展的考察以及对当代美国个别化教学本质与模式的分析。第七、八两章是有关日本的学习集体论的述评与格鲁吉亚著名儿童心理学家与教育家阿莫纳什维利的合作教学思想与体系的简介。这三章充分反映了现代学校教学在促进人的社会化与个体化进程中的重要地位。第九、十两章则展现了融现代心理学、社会学原理、现代教学、课程思想与技术为一体的有关教学基本模式系列与教学风格谱系的最新研究成果。第十一至十二章为第三编。本编以“美国核心课程与教学改革”和“人本主义的课程与教学改革”两个实例，反映了课程与教学一体化研究的动态。 |
| 中图分类： | G632.4 |
| 个人名称等同： | 高文 主编 |